Actividad I: Oportunidad de Aprendizaje – El Profesor como director de orquesta

Actividad H: Oportunidad de Aprendizaje - Evaluación

Compromisos personales: 

* Educar de forma permanente y continua. 

* Aplicar estrategias acorde a la necesidad de cada uno de los estudiantes.

* Estar siempre en búsqueda de la mejor información para trabajar con mis estudiantes.  

* Realizar las planificaciones y evaluaciones pensando en el aprendizaje significativo de los estudiantes. 

* Culminar las clases a la hora estipulada y no antes. 

* Analizar las fortalezas y necesidades de los estudiantes.

* Realizar trabajos en grupo para la inclusión de todos los estudiantes. 

* Atender las necesidades de cada uno de los estudiantes. 

* Orientar y guiar a los estudiantes en la búsqueda del aprendizaje y solución de problemas.

* Aceptar con agrado las criticas constructivas que realicen los estudiantes sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje. 

Actividad G: Oportunidad de Aprendizaje – Implementación

* Fortaleza: Promover la participación de todos los estudiantes en actividades que les permita obtener un aprendizaje perdurable por medio de la interacción.      

* Barrera: Poca disponibilidad del uso de recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de las actividades.

* Oportunidad: La integración de estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a una discapacidad.  

Diferenciando mi enseñanza en un caso de estudio

Valentina es una niña que tiene una dificultad visual severa. Ello le ha generado inconvenientes al momento de realizar tareas que incluyan la lectura de un texto. Pese a que experimenta esta dificultad, Valentina ha desarrollado mucho el sentido de la audición y la memoria, siendo capaz de retener información por mucho más tiempo. Además, ha logrado fortalecer su ubicación y orientación espacial.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Bienvenidos! 😊

Este blog les brindara información sobre inclusión educativa y aprendizaje sostenible el cual presenta una nueva perspectiva de las prácticas de inclusión en los salones, para responder a la diversidad de necesidades actuales que enfrentan los estudiantes y los docentes. 

Inclusión educativa

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable. Se define como ética del cuidado y tiene como objetivo equipar a los profesores y estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismos y a los demás a través de prácticas inclusivas eficaces.

El aprendizaje sostenible se basa en los conceptos relacionados con la educación para la sostenibilidad, los cuales son “justicia social, un énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza, la utilización de métodos apropiados de evaluación, reconocimiento de las perspectivas de los pueblos indígenas en el conocimiento, las TIC como herramientas de aprendizaje, resolución de problemas, el aprendizaje para el futuro y la toma de decisiones colaborativa.

COLLAGE GRÁFICO

El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es dinámico. Debido al avance de la ciencia y la tecnología que impone el mundo globalizado, se requiere la capacidad de adaptarse permanentemente a nuevos retos y transformaciones.

Es importante que en el siglo XXI se promueva las siguientes competencias de aprendizaje: Comunicador, innovador, colaborador, alfabetizado informática y mediáticamente, pensador crítico. 

Además, la irrupción de las nuevas tecnologías permite aprovechar su potencial para desarrollar nuevos modelos de aprendizaje que contribuyan directamente al desarrollo de aulas que favorezcan la inclusión educativa. En este sentido integrar herramientas que ofrezcan un sin fin de posibilidades para reorientar las prácticas educativas pensando en construir entornos cooperativos de educación inclusiva.

Es necesario desarrollar habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales para vivir, aprender y trabajar en un mundo cada día más globalizado, que impone proyectar las realidades locales hacia un contexto y mentalidad internacional.